1. Charakteristika predmetu
Predmet má kultúrno – estetický charakter. Umožňuje dieťaťu tvorivo si osvojovať hudbu a spoznávať umenie.. pôsobenie hudobnej výchovy sa uskutočňuje v aktívnych a tvorivých estetických prístupoch detí k hudbe, najmä v ich speváckych, inštrumentálnych, pohybových činnostiach a pri počúvaní hudby s dôrazom na estetický zážitok.
2. Ciele predmetu
Predmet prispieva k harmonickému rozvoju osobnosti dieťaťa, umožňuje mu tvorivo si osvojovať hudbu a spoznávať umenie.
Formuje:estetický, citový a morálny základ osobnosti žiaka, utvára a rozvíja hudobno – estetické schopnosti, zručnosti, návyky a skúsenosti žiakov, základné poznatky, vedomosti a názory nevyhnutné na uvedomené vnímanie hudby a na aktívny hudobný prejav, najmä kultivovaný spev, rozvíja vzťahy k iným druhom umenia, ku kultúre iných národov, k histórii, ku kultúrnemu životu spoločnosti, kultivuje žiaka, vychováva pozorného poslucháča a rozvíja jeho vkusovú orientáciu.
Základom obsahu hudobnej výchovy je hudobné umenie, neustály kontakt žiakov so znejúcou hudbou, podnecujúcou estetický zážitok a prehĺbenie poznatkov a skúseností žiakov získaných sústavou hudobných činností. Žiaci si osvoja piesne, skladby na počúvanie a hudobno-pohybové prejavy funkčne zvolenými hudobnými činnosťami.
4. Stratégie vyučovania – metódy a formy práce
reproduktívna- riadený rozhovor, informačnoreceptívna-výklad, heuristická,kolektívne formy- hudobné hry, počúvanie hudby, tvorenie choreografií, rozhovor, skupinová práca, vyhľadávanie materiálu, rozhovor, práca s médiam
5. Učebné zdroje
Učebnica, hudobné ukážky, videozáznamy vystúpení folklórnych súborov, didaktické prostriedky, odborná literatúra.
6.Požiadavky na výstup
Žiak : v speváckych, inštrumentálnych a pohybových činnostiach dodržiava správne spevácke, inštrumentálne a pohybové návyky, dbá na charakter a výraz interpretovanej piesne, orientuje sa v pohybe melódie a základných rytmických vzťahoch, dokáže sluchom rozlíšiť a správne pomenovávať spevácke hlasy, použité hudobné nástroje, vokálne i inštrumentálne súbory, vedomuje si rozmanitosť funkcií hudby v našom živote, vnímajú ľudové balady ako protiklad ľudových rozprávok, s porozumením počúva vybrané skladby s vyhranenou estetickou funkciou, spieva jednohlasné, dvojhlasné piesne, k spevu vytvára jednoduché inštrumentálne predohry, medzihry, dohry a sprievody, pri speve uplatňuje elementárne taktovacie pohyby, svoje sluchové predstavy a orientáciu v notovom zázname opiera o stupnicové rady a tonický trojzvuk(stupnica, tónina, tonika, dominanta, akord, dur, mol), v notovom zápise rozlišuje rôzne rytmické útvary z celých až šestnástinových hodnôt v dvoj-, troj-, štvordobom takte vrátane synkopy a bodkovaného rytmu, inštrumentálnou hrou tvorí predvetie, závetie, rozoznáva v hudbe opakovanie, dvojdielnosť a trojdielnosť.
Žiaci sú hodnotení podľa metodických pokynov na hodnotenie a klasifikáciu žiakov ZŠ.
