1. Charakteristika predmetu
Učebný predmet umožňuje rozvíjať a prehlbovať poznatky o živých organizmoch s dôrazom na vzájomné vzťahy organizmov a vzťahy k prostrediu, ako aj človeka k živým a neživým zložkám prostredia. Predmet je zameraný na chápanie živej a neživej prírody ako celku. To predstavuje poznanie konkrétnych prírodných celkov a život organizmov v ich životnom prostredí. Orientuje sa na prejavy života a vzájomné vzťahy organizmov, chápanie základných súvislostí živých a neživých zložiek prírody, ako výsledku vzájomného pôsobenia rôznych procesov. Vedie k schopnosti triediť informácie a poznatky, využívať ich v praktickom živote, rozvíjať aktívny a pozitívny vzťah k prírode, človeku a ochrane jeho zdravia.
1. Ciele predmetu
Ciele sú zamerané na poznávanie živej a neživej prírody ako celku, čo predstavuje:
Poznať a chápať život v prírodných celkoch a život organizmov v nich žijúcich. Poznať väzby organizmov na životné prostredie v prejavoch života a vzájomných vzťahoch ako súčastí celku. Chápať základné súvislosti a vzťahy prírodných objektov, ako výsledok vzájomného pôsobenia prírodných procesov a javov. Chápať základné biologické procesy vo väzbe na živé a neživé zložky prírody. Viesť k schopnosti triediť informácie a osvojené poznatky a využívať v praktickom živote. Poznávať živé organizmy a ich význam v prírode a pre človeka. Rozvíjať schopnosti a zručnosti pri riešení praktických aktivít, spracovávaní jednoduchých správ z pozorovaní a jednoduchých školských projektov. Rozvíjať zručnosti pri práci s prírodninami a pri terénnych pozorovaniach. Identifikovať a správne používať základné pojmy. Objektívne opísať základné znaky biologických objektov a procesov. Vedieť vysvetliť podstatu javov, procesov a vzťahov.
Základným štrukturálnym prvkom je špirálovité usporiadanie obsahu v jednotlivých ročníkoch a tematických celkoch. Učivo je usporiadané v nadväznosti na osvojené poznatky z nižšieho stupňa vzdelávania a skúsenosti žiakov z vnímania prírodných objektov, vzťahov organizmov a človeka v prírodnom prostredí. Štruktúra učiva je orientovaná na konkrétne prírodné celky, poznávanie jednotlivých organizmov v nich žijúcich, triedenie a zovšeobecňovanie poznatkov, s pozornosťou na potravové vzťahy a vzťahy k prostrediu, s postupným prechodom na pochopenie vnútorných štruktúr. Usporiadanie učiva vedie k postupnému poznávaniu zložitosti organizmov a postupne prehlbovať poznatky.
4. Stratégie vyučovania – metódy a formy práce
Motivačné metódy, rozprávanie, vysvetľovanie, rozhovor, beseda, demonštračné metódy, projektová metóda, praktické aktivity, pozorovanie, práca s textom, s knihou, didaktické hry, práca s IKT, interaktívnou tabuľou, samostatná práca, skupinové vyučovanie, metódy opakovania a precvičovania. Z foriem sa uplatňuje vyučovacia hodina, terénne pozorovania, praktické aktivity, exkurzie, vychádzky do prírody.
5. Učebné zdroje
Učebnica, časopisy, odborná literatúra, internet, didaktické pomôcky - živé prírodniny, preparáty, obrazy, mikroskop.
6. Požiadavky na výstup
Žiak: Vie rozlíšiť živú a neživú prírodninu. Využíva lupu a mikroskop pri pozorovaní. Rozlišuje ihličnaté a listnaté stromy podľa charakteristických znakov. Vie zostaviť potravové reťazce organizmov žijúcich v lese, vo vode, na brehu, na poli, na lúke.
Vie uviesť význam stromov, baktérií, machov, papradí, húb, lišajníkov a živočíchov v prírode. Vie pomenovať rastliny a živočíchy žijúce v lese, vo vode, na brehu, na poli, na lúke. Poznáva na ukážke rastliny a živočíchy žijúce v lese, vo vode, na brehu, na poli, na lúke podľa vonkajších znakov.
Pri praktických aktivitách vie samostatne pracovať a využívať nadobudnuté vedomosti. Vie vypracovať a prezentovať projekt.
7. Hodnotenie predmetu
Žiaci sú hodnotení podľa metodických pokynov na hodnotenie a klasifikáciu žiakov ZŠ. Písomnou formou je vhodné kontrolovať a hodnotiť osvojenie poznatkov prostredníctvom testu. Pri praktických aktivitách je vhodné slovné hodnotenie.
1. Ciele predmetu
